Montamos un museo

Montamos un museo

Entre todos los cursos del cole (Primaria e Infantil) han conseguido dar forma a su su propio museo de figuras. Primero han realizado el diseño y organizado el material (desde piedrecitas del patio hasta limpiapipas, cartón o pajitas). Después han montado las figuras usando principalmente la pistola de silicona y, por último, han preparado las mesas para mostrar sus increíbles creaciones. ¡Menudo exitazo!

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ELABORANDO MURALES DEPORTIVOS

ELABORANDO MURALES DEPORTIVOS

El alumnado de quinto de primaria ha llevado a cabo un interesante proyecto en el que han
elaborado dos murales: uno dedicado al atletismo y otro al baloncesto. Para su realización, los
niños/as han investigado diferentes aspectos de cada deporte, como sus normas, historia,
deportistas destacados, reglas y beneficios para la salud. En este proceso, han utilizado las
nuevas tecnologías como herramienta fundamental para la búsqueda y selección de
información, desarrollando así su competencia digital y aprendiendo a manejar fuentes fiables.
Este trabajo no solo ha fomentado el aprendizaje sobre estos deportes, sino también la
creatividad y la capacidad de síntesis.

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Diseñamos la inicial de nuestro nombre

Diseñamos la inicial de nuestro nombre

Con los alumnos de primero y segundo de primaria hemos repasado las letras que componen nuestro nombre. Hemos escogido, principalmente, la inicial y hemos utilizado cinta de carrocero de manera autónoma en un bloc para enmascarar ese espacio antes de pintarlo con acuarela. Después hemos realizado el diseño para darle color con las pinturas y, por último, hemos dejado secar y retirado con mucho cuidado la cinta. De este modo obtenemos esta obra de arte, nuestra letra bajo la técnica del negativo.

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Let's create food!

Let's create food!

El alumnado de 1º está aprendiendo la comida en la asignatura de inglés y lo ha trabajado de diferentes maneras: con juegos, canciones, vídeos... Dos de las actividades que han hecho han sido dibujar en la pizarra digital los alimentos que le han ido diciendo sus compañeros y crear con plastilina platos para servir en un restaurante. 

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Let's create our restaurant!

Let's create our restaurant!

El alumnado de 5º de primaria ha trabajado el tema de la comida en inglés. Como proyecto final, han creado el cartel de su propio restaurante.
Primero han buscado información en internet sobre lo que querían poner y después han hecho en canva su cartel. Finalmente, cada grupo ha expuesto el resultado final.

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Aprendemos a usar aplicaciones y trabajar con el cubo MERGE

Aprendemos a usar aplicaciones y trabajar con el cubo MERGE

Planteamiento de diferentes actividades en las que el alumnado va a trabajar y aprender a usar el cubo MERGE con diferentes planteamientos.
Durante 4 sesiones el alumnado ha trabajado en pequeño grupo para llevar a cabo la actividad.

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Creamos un programa de radio

Creamos un programa de radio

Actividad en la que el alumnado primeramente, con 4 palabras, se tuvieron que inventar un programa de radio. Posteriormente, hicimos el guión posible retocando lo que consideramos y, finalmente fuimos a la radio a grabar el programa que pueden escuchar en el siguiente enlace.

https://radioedu.educarex.es/radioroca/2025/11/30/cuentos-de-castanaween/

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IINVENTANDO SUS PROPIOS CONTENIDOS

IINVENTANDO SUS PROPIOS CONTENIDOS

Los alumnos de 4º, 5º y 6º han participado en un proyecto dinámico y creativo, que consiste en la investigación sobre diferentes tipos de juegos y dinámicas de educación física, utilizando la ayuda de las nuevas tecnologías. A partir de esa información, cada alumno/a explora ideas y propuestas originales para, finalmente, crear su propio juego.
Durante el proceso, los estudiantes interactúan entre ellos para tomar decisiones, organizar reglas y materiales, y mejorar sus propuestas. Además, cada curso desarrolla la temática de sus juegos, definiendo claramente sus normas, objetivos y forma de participación.
Una vez finalizado, cada alumno/a presenta su juego al resto de la clase, explicando en qué consiste, mostrando una pequeña demostración práctica y resolviendo posibles dudas. Después de la presentación, todos los compañeros participan activamente jugando al juego creado, fomentando así la cooperación, la creatividad y el aprendizaje a través del movimiento.

A modo de ejemplo, subo algunos vídeos y fotos.

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Días creativos. Aprendemos en rincones

Días creativos. Aprendemos en rincones

Una vez cada dos o tres semanas, hacemos nuestros días creativos, donde, el alumnado va pasando por diferentes rincones, indagando y a la vez aprendiendo diferentes cosas. En el primer rincón, el alumnado aprende a buscar información por internet sobre diferentes contenidos, eso ayuda a que el alumnado tenga que ver varias fuentes y considerar la más apropiada. En el siguiente rincón, usan los ordenadores para crear contenido de diferentes aspectos, según los contenidos de clase y crear presentaciones con diferentes aplicaciones. En el tercer rincón, el alumnado, usando el robot, encuentra diferentes palabras y con ellas tiene que crear cuentos, descripciones, etc., luego tiene que aprender a adjuntarlas por email y enviarlas al docente. Finalmente, en otro rincón, el alumnado usa la mesa de luz para repasar contenidos vistos en clase.
Como he comentado, la actividad se ha llevado a cabo desde inicio de curso, durante el primer y segundo trimestre, cada tres semanas aproximadamente, dedicando una hora a cada sesión.

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Conociendo las nuevas tecnologías

Conociendo las nuevas tecnologías

El alumnado de 1º del CEIP Santa María Del Prado comienza a realizar pequeñas actividades con las nuevas tecnologías que el colegio tiene a su disposición.
La 1ª actividad que realizaron, fue la de aprender cómo encender de forma correcta la pizarra digital y que ruta seguir para llegar al explorador y así acceder a páginas como el Blog del colegio, el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, el libro de aula, YouTube,etc. Este mismo proceso, lo llevaron a cabo en las tablets y ordenadoras, para que adquieran las habilidades necesarios para entender que el proceso en los diferentes aparatos es distinto pero a la vez semejante. Esta actividad, se realiza prácticamente a diario siendo cada vez un alumno distinto el encargado de encender la pizarra o usar el buscador.

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